الوضعية المشكلة و حل المشكلات

    الوضعية المشكلة و حل المشكلات   

     

الوضعية المشكلة:     

الوضعية: هي العلاقة بين شخص أو اشخاص مع سياق معطى.
الوضعية المشكلة: مجموعة مسيقة من المعلومات، تتضمن جملة من العوائق يطالب المتعلم بحلها.
أهدافها: تنمية قدرة المتعلم على مواجهة المشكلات، وعيه بالمعارف و المهارات، التواصل، النقد الذاتي، التحليل و الحجاج، بناء سلوكات ايجابية.

أنواعها و وظائفها:

-وضعيات لاستثمار معارف سابقة و التدريب عليها
-وضعيات يتطلب حلها بناء معرف جديدة
-وضعيات أكثر تركيبا و تتطلب إدماج المعارف. هذه الانواع السابقة هي وضعيات مسائل للتعلم.
-وضعيات لتطوير قدرات معينة (الوضعيات المسائل المنهجية)

مميزاتها:

-تستقى من واقع الطفل (القسم، البيت ...)
-تتموقع في مجال من مجالات التعلم
-تقدم بأشكال متنوعة
-مركبة

مكوناتها:

السياق،السند،التعليمة

                               حل المشكلات

      موقف جديد يجد المتعلم نفسه فيه و مضطر للخروج منه
-يتقبل الطفل المشكل ويشعر بدافع حله - وجود عائق لعدم كفاية ما يملكه الاستقصاء و البحث عن الحل

أنواع المشكلات/طريقة حلها:

التلقائية: نابعة من حاجة المتعلم وهي غير مصطنعة
المحدثة: يطرحها المتعلمون بمساعدة الأستاذ
المبنية: يعدها المدرس و تكون مرتبة و سياقية.

طريقة حل المشكلات:

هي نشاط تعليمي يواجه فيه المتعلم مشكلة ويسعى إلى إيجاد حل عبر خطوات مرتبة علمية

المنطلقات السيكوبداغوجية:

المدرسة البنائية: التعلم هو مواجهة مشكلات والشعور باللاتوازن والسعي لحلها لتحقيق التوازن والتكيف.
السوسيو بنائية: الكفايات تبنى في إطار تفاعل مع المحيط ومشكالته.
السيكولوجية الوظيفية: البحث العلمي لحل مشكلات الواقع أهم أداة في المجتمع الديمقراطي. فالتربية الصحيحة تقوم على مواجهة المشكلات الحقيقية

المبادئ:

-الانطلاق من حوافز المتعلم الداخلية
-التعلم الذاتي
-روح البحث و الاستكشاف.

شروط التطبيق:

-ان يكون موضوع الدرس قابلا للصياغة على شكل مشكل
-العدد المناسب للمتعلمين (اقل من 35)
-ملائمة الغالف الزمني
-الانضباط
-توفر الوسائل للتحقق من الفرضيات

خطواتها:

-التحسيس بالمشكل
-تحديد المشكل
-صياغة الفرضيات
-التجريب
-الاستنتاج و التعميم
-النتائج
-التقويم.

سلبيات و ايجابيات هذه الطريقة:

الايجابيات:
-الرفع من دافعية التعلم
-المرونة
-إدماج المكتسبات
-تنمية العمل الجماعي
-الاعتماد على النفس و تحمل المسؤولية
-استخدام مصادر تعلم مختلفة
-تنمية التفكير العلمي
-تحبيب التعلم للمتعلم
السلبيات:
-لا تصلح مع الاكتظاظ
-تحتاج وقتا و جهدا
-تسبب الإحباط لبعض المتعلمين
-لا تتماشى و طول المقررات
-تتطلب وسائل وعدة تجريبية